2015－2016学年第一学期

周恩来红军小学“智慧校园”创建工作计划

在全球信息化迅猛发展的大背景下，智慧校园建设已经成为教育发展的大势所趋。为深入贯彻落实教育部《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，完成基础教育信息化目标任务，结合我校教育信息化工作实际，为扎实有序地推进我校智慧校园建设工作，特制定本工作计划。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《教育信息化十年规划(2011-2020年》,以构建生态型智慧校园为目标，以师生发展为根本，以促进教育改革和创新为核心，实验先行、以点带面、辐射推广，扎实稳定地推进我校智慧校园的建设工作展。

二、目标任务

（一）工作目标：立足我校信息化工作实际，充分依托现代信息通讯技术，构建高效、便捷的学校信息化支持环境、以人为本的学校教育教学服务体系，不断提高信息技术在学校教育各个领域有效、创新应用的水平，实现现代科技与现代教育的融合、人与技术的和谐、学校教育与社会发展的同步，服务师生的发展，推动教育的创新。

（二）主要任务：在现代教育理论和人本主义学习理论的指导下，依托现代信息技术构建与智慧教育体系相适应的智能化的“基础设施、教育资源、教育管理、教育服务、校园信息安全”五个一体化建设。

1. 基础设施一体化建设

构建覆盖全校的校园网，使信息资源通畅到达管理和教学终端。包括学校计算机教学机房、多媒体教室、直播课堂、电子阅卷室建设。

2. 教育资源一体化建设

建设全校教育资源共享体系；建设教师继续教育培训资源；建设学校直播课堂、校园网站建设，学校“QQ群”、“微信群”建设，微课、翻转课堂等理念建设。

3. 教育管理一体化建设

建设覆盖全校中小学部包括建设校园教学管理系统、教育教学管理、教师管理以及智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习系统等其他教育服务管理在内的统一电子校务平台建设。

4.教育服务一体化建设

建设教育质量监控与评估系统；建设在校学生数字化学习系统；建设校园教学管理系统、智慧课堂教学支持系统、学生智慧学习与评价系统；建设学生作业智能批阅系统。

三、工作重点

（一）开展智慧校园建设专项培训

我校智慧校园建设工作坚持“先培训、后实施”的原则，组织学校领导、教学管理人员、教研组长、备课组长与学科骨干教师等人员进行智慧校园建设理念、建设思路、建设模式、应用模式等内容的专题培训，提高试点工作的针对性和实效性。

（二）开展信息技术融入教学实践的智慧课堂教学改革探索

构建支持学生主动学习、支持教师有效教学的智慧教室环境，以智慧课堂教学为重点，积极开展信息技术、交互式电子白板与学科教学深度融合的课堂教学的理论与实践探索，转变教师的教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习方式，推动智慧课堂教学模式的创新。

（三）开展信息技术支持下智慧校园管理模式改革探索

按照“学校管理精细化、管理模式人本化、工作业务流程化、工作流程协同化、管理数据标准化”的智慧校园管理理念，依托智慧校园的基础环境，开展信息技术环境下学校管理模式、管理策略的研究，探索学校教育管理信息化的最佳途径，使学校教育教学管理从局部信息化向整体信息化转变，实现整体规划、科学管理与科学决策，提高学校教育信息化管理的水平和实效。

四、实施措施

（一）健全工作机制

1.将智慧校园建设工作列入学校三年发展规划。学校将在教育管理、教育教学过程、教育教学资源建设、教育科研、校园安全、德育工作及家校联系等方面深入推进智慧校园及信息化应用层次，细致做好规划，科学确立目标，切实提供保障。

2.强化对智慧校园建设工作的督导与考核。学校智慧校园建设工作领导小组负责对各科室、年级组、班级、教研组、备课组、任课教师等部门和个人的信息技术有效应用工作的考核。考核成绩纳入对各科室、年级、班级或对教师工作的等级评定中，与绩效工资持钩，并作为评优评先的主要依据之一。

3.健全智慧校园建设工作和教育信息化应用工作管理制度。各工作小组要建立健全各种教育信息化应用管理制度，将教育信息化应用管理纳入学校科学规范管理轨道。学校要建立管理细则、网络安全制度、网管、信息技术人员培训制度、校园网站信息发布管理制度、录播室管理使用制度、多媒体教室管理使用制度等。

4．经费保障：落实学校智慧校园建设工作开展需求预算，确保学校信息化教育资源有效应用信息技术装备的维护和更新需要的经费。

（二）构建多元信息技术培训体系

1.校际培训。

定期选派学校领导班子和骨干老师观摩学习、学习他们应用信息技术的理念和管理方法，开展校际间应用信息技术“同课异构”活动和异地网络教研活动，既能增进学校间的沟通和联系，又能促进信息技术在学校管理、网络教研和课堂教学中的广泛应用。

从学校实际情况出发，不定期地邀请信息技术方面的专家进行技术指导和专题讲座。包括信息化教学培训，教育资源应用能力培训等。

2.校本培训。调查分析学校各年龄段教师信息技术应用的能力，挖掘学校教师队伍中的信息技术资源，定时、定点、定人、定内容，对全校师生进行有针对性的信息技术培训。

利用学校网站、家长网校、淮安教育网、江苏教育网、校讯通、QQ、微信等应用平台，引导教师积极进行网络教研，及时发布教学课例，热情参与教研话题讨论、分享个人教学心得，促进自我专业提升。

学校鼓励教师建立个人博客、微博，及时发布自己教学设计和点滴体会，分享与同伴的交流收获，提升教师的职业成就感和幸福感。

3.互助培训。教师可以根据网络信息浏览，教科研动态，教研活动，教师博客等多种灵活多变的自主方式进行自我或者同伴互助，探讨在信息化应用中的教与学的实际问题。

4.层级培训。通过对培训活动中涌现出的信息化教学能手的宣传和奖励，形成推动全校运用信息技术开展教学的积极氛围，使培训由信息技术教师到学科教师，由青年教师、骨干培训转向全员培训，通过培训，使全体教师都具备熟练的计算机操作及信息化教学资源的应用能力。同时，引导教师制定个人信息技术发展计划，有计划有步骤地提高信息技术素养，提高信息化教学资源的应用能力。

5.开展聚焦信息化课堂的教师教学展示活动。教学展示活动分为三个层次：新进教师的“行政听课”、中青年教师的“说、上、评”，优秀教师的“示范课”，教学展示活动要求在信息技术下的说课、上课、评课的程序将教学设计及相关课件上网，并将优秀展示课拍摄成课堂实录，放在网络平台上“晒课”，供网络教研之用。在教学展示活动中，通过教师的互动互助、彼此支持，在表达自我经验，分享他人成果的过程中得到收获和提高，形成同行之间交流与合作的氛围。学校定期集中评出优质课进行公开展示，并积极推荐参加各级比赛。

6.开展信息化教育专项教学技能评比活动。每学年通过“青蓝工程”活动组织一次信息化资源教学应用课堂教学比赛活动。根据教学流程设计细化教师教学基本功比赛活动（比如：微课、交互式电子白板技术、网络备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等），使教师的基本技能更加过硬，钻研、把握、设计教材的能力不断提高。每学期举办一次信息化教学课件评比活动，鼓励教师自制课件，积累我校的优秀课件，推荐参加各级课件比赛，同时推进我校的校本资源库的建设。

（三）加强学校学科资源库建设

1.创造条件组建学科网络资源建设指导小组，积极开发校本资源,收集整理各教研组、备课组各级优质教学资源补充到学科教学资源库中，并对学科教学资源进行科学合理的规划和科学分类，尝试建设学科基本支撑体系类资源、不同版本教材类资源、专题性资源、考试训练类资源、学生网络环境下自主与协作学习类资源。

2.教学资源库建设管理。各学部、各年级、科室、教研组、每位教师都要建立自己的教学资源库，学校将对相关内容的教学资源进行汇总检查，每月公布一次，并将应用性强的作品放入学校资源库，实现校内各教师之间、校内资源库之间的资源共享。

3.建设校本优秀教学资源库。数字化教育资源的开发和利用是优化、提高课堂教学的一个重要措施。一方面要将学校所有已购买教学光盘资源、远程下载资源及自建资源重新进行梳理、归类，挂至学校网站以保证教师及时使用。另一方面还要从实际出发，积极搜索并整理因特网上相关学科教育资源，多种途径开展学校信息化教育资源的建设和使用，建立信息资源共享机制，为开展信息化环境下教师的教和学生的学提供充分支持。每位教师上传教学资源也成为一项硬性任务。

（四）成立学科网络教研指导小组

1.成立以教研组长为组长的学科网络教研指导小组。各教研组要以应用信息化教育资源的研究与实践为教研方向，积极探索信息化环境下的教育教学活动，以应用信息化教育资源为突破口，强化教师网络教研能力，努力打造高效课堂，并制定具体的评价和激励机制。

2.加强网络校本教研的力度，规范教师QQ群，促进教师之间的交流和教学管理的高效化。组织教师开展不同形式和类型的教学研讨活动，进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等，通过教师QQ群、网站答疑、教师Blog等多种形式，提升教师信息化教学能力，实现资源共享，成员之间讨论交流，拓展教师合作交流的空间，发挥团队合作的优势，促进团队的共同提高。

3.各教研组要以本教研组的信息化教学资源应用的现状为基础，统筹规划教研组教育科研，确定科研重点，确立研究课题，设计课题实施方案，有序推进学科教育教学和信息技术的深度融合，开展交互式电子白板有机融合课堂教学应用研讨活动。

（五）培养学生现代信息技术素养

1.规范信息技术课堂教学，普及计算机知识。认真执行国教育部颁布的《中小学计算机课程指导纲要精神》，帮助学生建立对计算机的感性认识，使学生了解计算机在日常生活中的应用，培养小学生学习使用计算机的兴趣与意识。使学生了解计算机的一些基本常识，初步学会计算机的一般使用方法。帮助学生确立正确的学习态度，养成爱护机器设备，遵守机房规则等良好习惯，学生信息技术知识与技能达标率达到95%以上。

2.开展信息技术兴趣小组活动，发展学生特长。学校依托“一起作业”、校讯通等资源应用平台，开设班级社区、班级圈。组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动。积极开展电脑绘画、电子报制作，网页制作等兴趣小组活动。

五、推进策略

（一）“整体规划、分步实施”的推进原则

智慧校园建设信息化教育资源有效应用工作是项系统工程，学校要整体规划，分步实施，注意避免针对某一项应用建一个平台或资源库，导致各个平台之间互不相通，把本来互为联系的工作割裂。

（二）“领衔教研组 + 参与教研组”的推进模式

分别采用组团和结队的方式，以应用水平较高的教研组为核心，组建多个应用推进团队，确保多个教研组的应用水平同步提高。即：以学校信息化某一方面的应用有比较丰富的经验、做法与成效的教研组为“领衔教研组”，其它一个或数个教研组为“参与教研组”，组成应用推进团队，通过这种结对互助的形式，加快提升学校智慧校园建设信息化环境建设和教师信息化教学能力建设。

（三）“有重点，分层次”的推进过程

由于各教研组信息化水平参差不齐，有的差距还比较大，在信息化应用推进过程中，要针对学校的具体实际，有重点、分层次开展推进工作，使得各教研组都能够在原有基础上再上一个台阶。