教育在“慈爱”中闪光

高  峰

《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的作品，是一部著名的儿童文学作品，被认为是意大利人必读的十本小说之一，是世界文学史上经久不衰的名著，被各国公认为最富爱心和教育性的读物。《爱的教育》一书以一个小男孩安利柯的眼光，从10月份4年级开学第一天开始写起；一直写到第二年7月份，全书共100篇文章，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事、父母在他日记本上写的劝诫启发性的文章，以及10则老师在课堂上宣读的精彩的“每月故事”。每章每节，都把“爱”表现得精髓深入、淋漓尽致，大至国家、社会、民族的大我之爱，小至父母、师长、朋友间的小我之爱，处处扣人心弦、感人肺腑。这是一部献给九岁到十三岁小学生的书，是由意大利作家亚米契斯撰写的，内容新颖，情节感人至深.凡是读过这部书的人，都将无法抗拒它的魅力，是无可争议的"爱"的典范.它所激荡的情节无不使人流下动情的泪水。

我们的教育也要充满“爱”，如何去爱？

一、对学生有一颗慈爱的心

“爱”的精神要求我们要关爱幼小的孩子。前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器。”作为老师，尤其是班主任，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子！因此说热爱学生是班主任教育艺术的基础和前提。教育艺术之树只有植根与爱的土壤里，才能结出丰硕的果实。教育中的一切技巧和方法，离开这一基础都将变得苍白无力。一个对学生冷漠无情的人，是根本无法实行教育的，更谈不上教育艺术。没有爱，就没有真正的教育管理；没有爱，就不能掌握成功教育的管理方法。一位老师说得好，教师爱学生，师生感情好，老师表扬学生，学生认为是鼓励；老师批评学生，学生认为是爱护。如果师生关系紧张，表扬学生认为是哄人，批评学生认为是整人。所以，只有真正的爱生之情，才能掌握成功的教育管理方法。

    每个班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等．有的在教育过程中更是夹杂着“白痴”、“笨蛋”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良．但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然“死不悔改”。在教育无效之际，个别班主任甚至做出体罚学生的不当行为。教育这些学生我们可以如果能有一颗慈母心，反而会取得意外的效果。首先，要找到学生身上的闪光点。再差的学生身上都有优点，我们可以以此入手，为差生重树自信，使他们不致于“玻罐子破摔”．其次，我们要学会和学生谈心，让学生知道自己的优点，找到自己的缺点，感受老师对他们的关注，让他们知道自己并不是被放弃的人。记得曾经教过一个双差生李某，这个学生高高瘦瘦，长得很机灵，但是就是不遵守纪律。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、大声喊叫、追逐打闹等违规行为，导致班里常规评比成绩很差夺得，同学们都不喜欢他，他更加变本加厉，经常欺负同学。刚接手这个新的班级，我不急于把李某抓来教育一番，而是细心观察他，寻找他身上的优点、缺点，为转化他寻找突破口。过了一段时间我找李某谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说“李某，坐下来，老师有话对你说”。他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点?”“优点?我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢?我觉得你身上的优点挺多的：开学领书本时，你主动拎重东西；大扫除时，你主动留到最后，把教室里里外外都检查了一遍；有的同学个子矮，擦黑板够不到上边，你主动帮他们……”我把开学以来从他身上寻找到的闪光点，一一讲了出来。听着听着，他的眼神从疑惑变为感动，竟然哭了起来：“老师，我以为你一定也讨厌我了……”原来，刘东因为成绩不好，许多同学都不喜欢和他玩，慢慢地被同学们忽视，他就通过违反纪律引起大家的注意。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动改变同学们的看法，同学们一定会接受他，和他成为好朋友的。他听了，决定努力改变自己，以新形象展现在同学面前。为此，我经常在班中对他的每一个优点、每一个进步进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他以改正的机会。在我的带领下，许多同学都改变了对他的态度，并向他伸出了友谊之手，帮助他搞好学习。渐渐地，李某进步了，无论行为还是成绩，也交了许多好朋友。

二、让学生有一颗慈爱的心

    记得小时侯看过一部电影《烛光里的微笑》当时并不是很懂.但也被那位老师感动得哭了.现在想来,仍然由衷的敬佩。那是她对学生的爱。爱心无价！我们教师不单要对学生有爱心，更重要的是培养学生们的爱心。我们的教育是培养将来的社会主义建设者和接班人的，我们的学生应该是一个对社会充满爱，关心他人的人。“爱”的精神不仅仅是教师爱学生，还要求学生关爱比他更加“幼”（弱小、有困难）的人。我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训，但观察一下现在的大学校园，挥霍父母的血汗钱用来玩乐的学生不在少数，毕业后不愿工作靠父母养活的“啃老族”也有不少。学生严重缺乏报恩意识，出现学生对老师辛勤教育、同学之间的帮助乃至社会爱心人士的鼎力相助显得寡情薄义。学会感恩就是学会爱我们生活的世界，爱其实就在我们身边，我们并不缺少爱，缺少的只是发现爱的双眼。怀有一颗感恩的心，就会发现世界充满爱！培养一颗爱心很重要，无论做什么事都要有一颗爱心，其他的品质都是爱心的延伸。只有爱，才能感受到生活的乐趣；只有爱，才能创造和谐的人际关系；只有爱，才能享受到人生的真谛；只有爱，才能感受到人类的伟大。苏霍姆林斯基在他学校的大门上写“爱你的妈妈”来教育学生激发学生固有的爱心。这样使整个校园充满了对妈妈的爱，在无意识中教育了学生对妈妈的爱。在社会与家庭中，同样需要社会各界人士的通力合作，把我们的社会创建成一个文明有爱心的社会。有一首歌是这样唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好得人间。” 我想在这样的环境下长大的孩子们一定不会让我们失望的。他们对世界、对人生充满热爱；对信仰、对希望执著追求；他们对家人、朋友关心爱护。难道这不是我们每一个教育者一直在追求着、希望着的吗？为了培养学生的爱心，让他们从小就懂得关爱别人，回报社会，我校成立了“红领巾慈爱银行”，鼓励学生将自己的零花钱节省下来存入银行，将自己看过的旧书报捐出来。在上一次的捐赠中，让孩子们观看了贫困地区学生上学的艰辛。看过影片后，孩子们在讨论时，都被山区孩子们的求学精神所感动。他们看到，有的学生要打着火把走两三个小时的山路上学，有的学校就在山洞里，条件十分简陋，看到这些，有的孩子都感动得哭了。特别是当他们看到有些学校只有可怜的几本课外书，当地的孩子都舍不得看，每次都洗干净手，把书保管地好好的。学生们看到这里纷纷表示自己可以买书捐给他们，这时，我告诉学生我们还没有工作，买书只会增加父母的负担，但是我们可以把自己看过的课外书通过“红领巾慈爱银行”捐赠给这些贫困的孩子，尽我们的所能帮助他们。一场捐赠活动在孩子们自己的要求与期盼下轰轰烈烈地圆满开展。在活动中，培养了学生的“慈爱”之心。当然，培养学生的爱心，不是一朝一夕的事，它需要我们长久地坚持下去，更需要家长的配合，要从点滴做起，从我做起，从现在做起，这样有爱心的种子就会在学生中发芽、开花，学生们将受益终身，我们心里也将无限幸福。

教育需要的是一个爱的环境，教师关爱学生，学生体会关爱，再将关爱延续，孩子创造学生对别人关爱，培养一个有爱心的孩子。我相信，只要我们每个人都把自己关爱学生，培养孩子的爱心当作一项重要的工作，这个世界一定会越来越美好的，“爱”的精神一定会长传不息。