四下 Unit 4 Drawing in the park (Fun time & Cartoon time) 教学设计

周恩来红军小学     顾妍

一、教学目标：

{C}1、{C}能听懂、会说、会读、会写单词lake。

{C}2、{C}能听懂、会说、会读单词try, again。

{C}3、{C}能听懂、会读、会说和会写句型What can you do?I can...

{C}4、{C}能够熟练朗读和表演Cartoon time。

{C}5、{C}培养学生乐于表演卡通的兴趣。

二、教学重难点

{C}1、{C}能听懂、会说、会说和会写句型What can you do?I can...

{C}2、{C}能够熟练朗读和表演Cartoon time。

三、教学方法：

{C}1、        多媒体教学：利用PPT呈现图片、动画，生动直观帮助学生理解和掌握句型以及卡通片。

{C}2、        小组合作学习：在教学中安排学生通过小组调查、合作表演、合作归纳问题等方式来进行新知的学习。

四、教学准备：

1、大纸箱子做的西洋镜。

2、PPT课件

3、评价表

六、教学过程：

根据以上内容，我将本课时的教学过程划分为以下六个步骤：

{C}•    Step 1: Revision and warming up

{C}•    Step 2：Fun time

{C}•    Step 3: Cartoon time

{C}•    Step 4:Practice

{C}•    Step 5: Homework

Step1  Revision and warming up

{C}1.      Free talk

T: Hello , boys and girls. What day is it today?

Ss: It is …

2. 出示本节课的学习目标，分别是上课认真听讲，能够运用句型What can I do?进行问答，能够表演卡通。上课一开始就把学生所要达到的目标呈现出来，对于学生明确学习要求，树立目标，提高学习有针对性等方面有帮助。

3. 复习上节课所学的Storytime。教师在电脑课件上出示了storytime中主人公的图片，并提出第一个问题What can they see ?学生分别回答出：a boat, a tree, a river, some flowers.在学生回答的时候，老师让学生口头拼写这些单词。接着出示第二个问题是What can they do? 学生回答：They can draw pictures.

4. T: Mike and Tim can draw pictures. What can Andy do? Let’s listen to a song.And answer. 教师播放一个歌曲视频，这个视频主要是Andy这个叔叔在介绍自己所会做的事情。歌曲里面分别提到了I can swim. I can jump. I can play the guitar. I can read. I can ride a bike. I can sing. 其中swim和jump这两个词学生已经学过了，所以他们应该很容易能够回答出来，其他一些可以由有一些课外提前学的学生回答出来，虽然其他几个词并不是本节课的词，但是由于难度不大，可以作为动词短语的拓展和渗透。也为下面Fun time 的学习提供一定的词汇，这个环节的设计既考虑到了学生的年龄特点，激发他们的学习兴趣，又启到了承上启下的作用。

Step2  Fun time

1. T: Andy can do many things. Boys and girls, what can you do?教师在电脑上出示若干动作类的图片，有些是学过的，有些是前面一个环节和课外渗透的。教师快速的点几个学生来回答，在让学生进行同桌问答或是开火车问答。小结提问：当我们询问对方你会什么时，可以用什么句型。学生回答以后，教师把句型板书在黑板上。

2. Do a survey.

①T: You know what can your deskmates do ? Do you want to know what can others do? Let’s ask and do a survey. 此时电脑出示书上的图片，帮学生事先分好小组，一名学生作为调查员来提问和记录。

②在学生调查记录结束以后，这名调查员来进行汇报，教师可以给出提示语：Hello, everyone. I’d like give a report. In my group, ...can...在一名同学汇报的时候，其他学生要认真听讲，随时准备回答老师的提问。

Step3  Cartoon time

1.出示刘谦的图片，让学生猜他会做什么？学生猜完以后教师说：He can do magic tricks. Today he make a big box for Bobby and Sam. I call it “西洋镜”in Chinese。

2. 简单介绍一些西洋镜，出示几张图片。并提示学生可以从西洋镜里看到许多不同的，有趣的东西。并引出Bobby也从西洋镜里看了有趣的东西。

3. 让学生看动画，并带着两个问题看动画，问题分别是：What can Bobby see at first? What can Bobby see then?在学生回答第一个问题的时候，教师出示美丽的湖面有一艘小船的图片，教授单词lake，并提示学生感受Bobby的心理活动，看到这么美丽的湖和小船，你会想些什么呢？既然你有如此的感受，那么应该如何读I can see a boat on the lake.可以多让一些学生带着他们所理解的感受来朗读这句话。在学生回答第二问题的时候，教师在课件上出示一只老虎，同样让学生来感受Bobby和Sam不同的表情和语气，并尝试朗读。

4. 跟录音逐句朗读，并且在朗读中，理解great fun和try again. 在理解great fun的时候，注意模仿Sam的语气。

5. 读到最后一幅图的时候，Bobby 觉得很有趣，他又看了一次，这次他看到什么了呢？教师引导学生同桌讨论最后Sam和Bobby说了些什么。

6. 同桌表演对话，并且把刚才讨论的那些都加进去表演。

7. Sing a song. Bobby 和Sam在西洋镜里看到了有趣的景象，而歌曲里的两个小男孩是通过望远镜看景象的，一起跟着视频来唱一唱。

Step4  Practice

1出示几个场景，让小组选择自己感兴趣的来说一说，写一写I can see...

2 完成Ticking time。上课表现由学生自己打星，句型练习由同桌打星，表演对话也由同桌打星。

Step5  Homework:

1. 朗读表演Cartoon time。

{C}2.      {C}《补充习题》

七、板书设计：

Unit 4 Drawing in the park

What can you do?   I can...