牛津小学英语5BUnit3《Hobbies》教学设计(1)

                                                                        朱春花

    Unit3 Hobbies

    《牛津小学英语》5B

    一、设计思路

    本节课设计的教学内容是Unit3 Hobbies中的A部分。新课程标准强调，英语教学要重视对学生实际语言运用能力的培养，课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式。在导人新课时，利用已有知识对新知学习进行铺垫。呈现新知时，先了解学案中词汇的学习情况，借助多媒体课件，精讲点拨对话中涉及的单词句型，然后观看课文动画，通过回答问题，判断正误，进行及时矫正反馈，培养学生的阅读处理信息的能力。最后通过分角色朗读课文，小组合作表演进行迁移教学，使不同层次的学生都有机会开口说英语，提高学生灵活运用语言交际的能力。

    二、教学目标

    1、知识目标

   （1）初步掌握会话中出现的四会单词collect, stamp, many ,ship和句型Do youhave any hobbies? Yes, I do. I like…

   （2）初步感知A部分会话并能朗读。

   （3）能运用日常交际用语Show us…, please. Here they are. Can you …?。

   （4）初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

    2、能力目标

   （1）能运用所学句型进行谈论爱好。

   （2）培养学生用英语交际的能力。

    3、情感目标

   （1）初步了解几种爱好，通过讨论爱好激发学生学习英语的乐趣。

   （2）引导学生参与活动，相互合作交流，培养学生的合作意识。

    三、教学重点

   （1）能运用所学句型进行谈论爱好，初步理解主语为第三人称单数时动词的变化形式。

   （2）整体感知对话，能正确理解朗读A部分会话。

    四、教学难点

   （1）能运用对话中的句型交流，培养学生语言运用能力。

   （2）整体感知对话，能正确理解朗读A部分会话

    五、教学准备

    多媒体课件、邮票、录音机、磁带。

    六、教学过程

    Step1 Warm up

    1、Greetings

    2、Listen and act

    T: Show me/us your pen/pencil…（让学生动手展示）

    [设计意图] 复习Show me/us…为学习课文作好铺垫。

    3、Free talk

    T: What subject do you like?

    学生根据实际情况回答，教师说He/She likes…

    T: Look! This is a flower. Do you like flowers? （交谈过程中，教师出示邮册，举起一个花图案的邮票）

    领读单词flower. 引导学生用Yes, I do./No , I don't. I like…回答。

    [设计意图]利用Free talk，与学生谈论喜欢的科目和物品，将新课与旧知识联系起来，实现向新内容的自然过渡，让学生在复习旧知的同时，感知句型 He/Shelikes…I like…使学生轻松走进新知。

    Step2 Presentation

    1、了解学案中词汇学习情况。

    听录音，猜猜下列单词或词组的中文意思，并试着读一读。

    stamp  hobby  many   beautifully  ship  animal

    take photos    grow flowers   make clothes

    在检查的过程中学习这些单词或词组。

    2、Teach :stamp ,hobby, hobbies, many

    T: What’s this? It’s a stamp.让学生读，教师对预习效果进行讲评。(课件呈现邮票)

    T: I like collecting stamps. I like playing basketball, too. I also like swimming.Collecting stamps is my hobby. Playing basketball is my hobby. Swimming is my hobby.So I have many hobbies.

    教读hobby, hobbies, many

    3、Teach: beautiful, ship, animal

    T: I like collecting stamps .Look, these are my stamps. What’s on the stamps? (课件呈现)

    T: Look! There’s ship stamp .It’s very nice. It’s beautiful. 教读ship, beautiful

    T: Look! There’s a lion on this stamp. There’s a cat on that stamp. The lion is ananimal. The cat is an animal, too. 教读animal

    [设计意图]本环节先了解学生对学案中词汇的预习效果，然后运用课件创设情景，通过谈论教师自己的爱好，让学生在情景中学习 stamp, hobby, hobbies, many,beautiful, ship, animal .在真实有意义的情景中促进小学生英语思维能力的形成发展。

    4、Teach: Do you have any hobbies? Yes, I do. I like…

    T: I have many hobbies. Do you have any hobbies?

    S: Yes, I do. I like…         （引导学生说, 教师板书句型）

    T: He/She likes…            (学生回答后教师说)

    Practice in pairs.

    [设计意图]在谈论教师自己的爱好的基础上，将话题转至谈论学生爱好。由交际的需要自然引出本课重点句型Do you have any hobbies?教师在此处精讲点拨，又一次有意识地让学生感知He/She likes…

    5、Teach: take photos, grow flowers, make clothes

    T: I have many hobbies. How about my friends? Do you want to know? (课件呈现三位朋友)Mike, Helen, Yang Ling

are my good friends. Let’s ask them. 

    T : Hello, Mike. Do you have any hobbies?    （引导学生说）

    Mike: Yes, I do. I like taking photos.

    T: He likes taking photos. 教读take photos

    Practice in pairs.

    6、同法呈现grow flowers, make clothes

    [设计意图]通过借助多媒体课件，采用人机对话，谈论朋友的爱好，让学生在情景中学习:take photos, grow flowers, make clothes，并操练了新句型Do you have anyhobbies?再次感知句型He/She likes…同时通过同桌操练及时巩固新知识，培养学生的合作意识。

    Step3 Presentation

    1、T: This is Ben. What is Ben’s hobby? Let’s watch a cartoon and answer thequestion. (观看课文介绍部分动画)

    学生回答，师生交流。

    跟录音模仿读课文。

    [设计意图]课文介绍部分相对简单，让学生看动画回答问题，训练学生的理解能力。

    2、T: Ben, Mike and Yang Ling are talking about hobbies. What are their’s hobbies?Let’s watch the cartoon and judge.(观看课文对话部分动画)

    完成学案Read and judge.

    (  ) (1) Ben’s brother likes collecting flower stamps.

    (  ) (2) Helen likes growing flowers.

    (  ) (3) Yang Ling likes cooking.

    (  ) (4) Yang Ling can make pretty dresses.

    3、学生看一遍动画，读读要判断的句子。

    4、学生再看一遍动画，判断句子正误，师生交流。

    5、听录音，模仿跟读。

   [设计意图]课文对话部分较长，教师让学生看课文动画，判断句子正误，使学生了解整篇对话内容。听录音模仿跟读，目的是让学生听清语音语调，在朗读中逐渐形成语感。

    Step4 Consolidation

    1、听课文录音，填写下表。

    Who     Hobby

    Ben

    Mike

    Helen

    Yang Ling

    [设计意图]学习完课文，把课文作为听力材料完成表格，使学生更好地理解课文，培养学生的听力和收集处理信息的能力。

    2、Read after the tape.学生打开书跟读。

    3、Work in groups四人一组分角色朗读对话。

    4、小组表演

    [设计意图]表演是一种有效的活动方式,在模拟的情景中让学生学会运用所学的语言进行交流展示,体现了语言的交际功能,巧妙的实现了学以致用的目的。

    Step5 Summary

    T: What have you learned from this lesson?

    [设计意图]让学生回顾本节课所学的内容是非常必要的，这对学生记忆和再现所学的知识很有帮助，同时也能进一步引导学生掌握梳理知识的学习策略。

    Step6 Homework

    1、听说作业（必做题）听A部分录音，模仿朗读对话。

    （选做题）与同学合作表演A部分对话。

    2、书面作业（必做题）抄写四会单词。

    整理本节课所学的短语。

    （选做题）用I like…写一段关于自己的爱好。

    [设计意图]新课改要求学生从陈旧的作业训练中解放出来，作业设计应面向全体，适度开放，贴近学生的心理特点，增强趣味性、灵活性、实践性，使学生在做作业的过程中获得积极的情感体验。

    七、教学反思

    新课程倡导的教学模式是让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。本节课最主要的任务是学习A部分。我根据教材和学生的特点，运用课件，努力为学生营造一个运用语言交际的情景，让学生轻松愉快的学习英语。

    语言在一定的情景中才有意义，教师要结合所教的语言知识，运用有效的教学资源，创设与教学内容相匹配的语言学习情景，给学生提供真实的语言学习环境。本节课利用多媒体课件，创设贴近学生生活的情景，既引出了对话中的新单词，又操练了本课重点句型Do you have any hobbies?通过对词汇及句型的精讲点拨，为学习课文作了扎实的铺垫。学习课文时，让学生带着问题观看课文动画，使学生加深对所学知识的理解，促进小学生英语思维能力的形成和发展。

    这节课也存在许多不足之处，例如，在教学中，对学生的评价方式比较单一。教师应给予学生更大的空间展示自我，丰富评价方式，这样更有利于培养学生的自信，逐步形成语言运用能力。

    学  案

班级：                                姓名：

自评：★★★★★ 同伴互评：★★★★★师评：★★★★★

一、读Part A部分，画出课文中的生词，联系上下文猜猜意思，试着查

字典了解读音，读一读这些生词。

    stamp   hobby  many   beautifully  ship  animal

    take photos     grow flowers    make clothes

二、听Part A录音，试着读读课文。

三、Read and judge. 读Part A，根据课文内容判断。

    (  ) (1) Ben’s brother likes collecting flower stamps.

    (  ) (2) Helen likes growing flowers.

    (  ) (3) Yang Ling likes cooking.

    (  ) (4) Yang Ling can make pretty dresses.

thes. 

二、英汉互译。

    animal  stamps                          种花

    take photos                               集邮

    make clothes                             做饭

三、了解家人的爱好，并写下来。

1. I like           .

    2. My mother likes           .

    3. My father likes           .

    4. My brother likes