奇妙的剪纸

周恩来红军小学    徐玉芬

教学目标：

1．通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的认识，培养在实际生活中的创造性，提高数学学习的兴趣。 
 2．通过参与创作，合作交流，启迪灵感，感受生活。 

 3．通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民的高超技艺，培乔民族自豪感。

教学重点与难点：

学习运用轴对称图形的特点创作美丽的图案。

教学准备：课件

教学过程：

一、作品赏析 
1、谈话： 在我们的生活中经常可以看到对称，人们运用对称的美创造出许多艺术，剪纸就是其中之一。这节课，我们就一起走进“剪纸的世界”，去欣赏一些剪纸作品，去制作漂亮的剪纸图案。
2．多媒体展示剪纸作品。 
3．提问：你最喜欢哪一幅剪纸? 

4．教师对部分作品进行解说。

二、作品分类 
1．观察分析。 
(1)谈话：今天，大家一起看到了这么多的剪纸作品，在民间艺人的创作中，这些剪纸是分不同种类的。那么你们能进行分类吗? 
(2)小组讨论。 
(3)小结。 
同学们观察得非常仔细，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进行分类。比如有的剪纸图案是由一组或几组完全相同的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 
2．研究方法。 

(1)引导观察：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点? 
教师请其他同学进行对折检验。 
(2)教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。 
提问：这张剪纸是什么图形? 
教师将其对折重合展示给学生看。 
(3)提问：这样漂亮的图案，你们知道是怎样剪成的吗? 
引导学生根据刚才的展示，发现这个作品是对折后画样剪成的。 
(4)谈话：大家今天想不想做一名巧手小艺人，用剪刀来创作漂亮的图案? 
组织学生拿出工具：剪刀和几张纸片。(提醒学生使用剪刀时的注意事项 
三、作品创作 
1．尝试创作。(一次对折剪纸) 
(1)出示枫叶图案。演示对折后的形状，然后演示未剪的正方形对折纸样摞在一起进行比较. 
①提问：大家请看它们有什么不同? 
②学生根据对比回答出剪去多余的部分，教师按学生的要求完成剪纸，将其贴在黑板上。 
③教师指导学生独立制作。 
一次对折，沿外边画轮廓线，剪去轮廓线以外的部分。同桌进行交流、评析，将优秀的作品贴在黑板上。 
(2)引导：为什么有的同学剪出的图案漂亮，而有的同学稍有不足呢?大家能否谈谈自己的看法? 
学生总结：①对折要整齐，②画样要美观，③用剪要稳当。

2．二次创作。 
(1)出示课本第62页下方的剪纸步骤。 
①提出要求：请同学拿出一张正方形纸片，按照书上的顺序动手试一试，看谁做得好。 
②完成较好的学生帮助其他同学。 
③组内学生进行交流，选出优秀作品贴在黑板上。 
过渡提问：还有其他的折法进行剪纸吗?
(2)出示课本第63页沿对角线折法。 
①指导完成作品。
②展示后谈话：我们还可以怎样折?还可以折成几折来剪? 
③引导：我们通过学习剪纸，发现了很多方法，但基本都是每 
次只剪出一幅图案。想一想，能不能一次剪出多幅图案呢 
3．独立创作。 
（1）谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类。第一类——阳刻，就是剪去轮廓线之外的空白部分，保留轮廓线；第二类——阴刻，就是剪去轮廓线内的空白部分，保留其他部分；第三类——阴阳混刻。 
(2)要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进行创作。对纸张的样式也不受限制。同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。 
(3)教师巡视，与学生交流。 
(4)展评作品。 
四、全课总结 
1．启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区别吗? 
教师指导学生发现规律： 
2．引导：为什么会出现这种情况? 
根据学生的回答，指出折痕就是图形(图案)的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。