《认识千米》教学设计

                                                   周恩来红军小学  陶爱忠

一、教学目标：

　　1、在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，建立1千米的长度观念。

　　2、知道1千米=1000米，能进行千米与米之间的换算。

3、能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。

二、教学重点：

认识长度单位千米,知道1千米=1000米,学会千米与米之间的简单换算。

三、教学难点:

建立1千米长度的概念,进一步培养学生简单的推理能力。

四、教学准备：

多媒体课件

五、学生课前活动：

1、走100米，数数大约有几步；

2、走200米，看用多长时间；

3、了解交通工具的一般速度。

六、教学过程：

（一）复习导入：

1、复习已学过的四个长度单位。

　 学生比出1米、1分米、1厘米、1毫米有多长；说出表示的符号并板书；说出相邻两个长度单位间的进率都是10。

2、口答

①做一做：在下面的（　）里填上适当的长度单位。

1、双人书桌的长度是120（　　）。

2、旗杆的高度是300（　　）。

3、有一项田径比赛是200（　　）跑道。

②填空：

           2米＝（　　）分米　

           60厘米＝（　　）分米

           300厘米＝（　　）米

（二）认识千米：

　1、生活中的千米

当测量或形容比较短的长度时一般我们用这些长度单位。那我们在测量比较长的长度时一般用什么单位呢？让我们一起来看看下面的图告诉了我们什么。

（1）你能说出每张图所表示的意思吗？

这是铁路中的里程碑，说明到这里是180千米；

这是公路上的里程碑，离南京还有98千米；

这是限速标志，限速每小时60千米；

这是地图上的线段比例尺，就是用图上的1厘米表示实际的16千米。

（2）你发现它们的共同点了吗？ （都用千米作单位）

是的，在计量路程或测量铁路、公路、河流的长度时，由于都是比较长的长度，通常我们用千米作单位。千米可以用符号km来表示。千米又叫做公里。

（3）千米在日常生活中很常见，谁来说说在哪些地方见过或听说过千米。（请学生说） 

2、 感知1千米有多长

（1）那你们知道1千米究竟有多长呢？同学们一定有体育课中100米赛跑的经历吧。那10个这样的100米是多少米呢？（1000米）所以1000米就是1千米，1千米＝1000米

（2）你知道我们学校操场的跑道一圈是多少米吗？几圈是1千米呢？

200米一圈的跑道，5圈是1千米 ；250米一圈的跑道，4圈是1千米 ；400米一圈的跑道，2圈半是1千米 。

（3）千米是一个长度单位,常用来计量比较长的路程，也可以表示交通工具每小时行驶的路程。

　①除了汽车，你还知道哪些交通工具每小时行驶的路程可以用千米作单位？

　②哪些物体的长度可以用千米作单位？

（4）在脑子里猜测想象一下：在你熟悉的路段中，从哪里到哪里可能是1千米？　　

（5）小结：学到这儿，大家肯定对千米产生了深刻的印象，能谈谈你的收获吗？

（三）巩固新知，实际应用：

　1、你们的收获可真多，我来考考你：

　　4千米=（　　 ）米           3000米=（　   ）米

9千米=（　　 ）米　　　　   6000米=（　   ）米

2、选择：

（1）冰箱的高度是140      （   ）。

A  厘米  　 B  米   　C  千米

(2)世界上最大跨海大桥——宁波杭州湾大桥建成后，将使慈溪到上海的路程缩短２００（　　）。

　         A  厘米     B  米     C  千米

3、想一想：在（     ）里填上合适的单位。                               

         数学课本厚6（       ）；

         学校跑道长400（       ）；

         成人2小时行10（       ）。

（四）总结全课：

　　今天，我们认识了一个新的长度单位“千米”，它就是“公里”，也可以用㏎表示。它住在五指山的拇指峰上。伸出你的左手，掌心向自己，看，你也有一座“五指山”，有了它，你就可以牢牢地掌握长度单位间的关系了。