《观察物体》教学设计

周恩来红军小学  陶爱忠   

一、教学目标：

1．通过识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的图形，进一步深化对实物和视图关系的认识。 

2．在实际的拼摆活动中，进一步学习利用实物或图形进行直观思考，培养初步的想象力和推理能力。

3．在观察、操作、思考的过程中，增强对“空间与图形”的兴趣，逐步形成积极的数学学习情感。 

二、教学重点：

能识别从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 

三、教学难点：

能根据指定视图摆出物体。

四、教具准备：师生共同准备4个大小完全一样的正方体。

五、教学过程：

（一）导入新课

　　1．出示，提问：这个立体图形是由几个正方体摆成的？

2．今天我们继续来学习观察物体，观察用4个完全一样的正方体拼成的立体图形。（板书课题；观察物体）

（二）探究新知

　　1．例题。

（1）摆一摆：你们能用自己手中的同样大小的正方体搭出上面的立体图形吗？

学生小组活动拼搭立体图形，教师巡视了解学生拼搭的情况。

（2）画一画：观察这个物体，从正面你看到了什么形状？把它画下来。

如果从侧面看，看到的是什么形状？请你画出来。

如果从上面看呢？你能画出从上面看到的形状吗？

　　2．出示：

　　（1）谈话：从左向右依次观察以上的物体，从哪些面看看到的形状是相同的？是什么形状？在小组里说一说。

（2）集体交流并板书：正面和侧面形状是相同的。　　

（3）从哪面看看到的形状是不同的？请你画出来。

　　（4）学生独立完成后，再全班交流并板书：从上面看到的形状是不同的。

3、小结：从同一角度观察不同形状的物体，得到的视图可能相同，也可能不同

（三）解决问题

　　1、活动1：想想做做1

　 （1），出示题目，提出要求：你能照着样子摆出来吗？

　（2）观察这三个物体，并画出每个物体从上面、侧面和正面看到的图形。

　（3）提问：从哪个面看，看到这三个物体的形状是完全相同？从哪个面看，看到的形状是不同的？ 先独立思考，然后同桌交流，再指名回答。

　（4）班内展示，共同评价。完成下面填空。

　　从（ 上 ）面看，形状相同，画出来是（ ）。

　　从（ 侧 ）面看，形状相同，画出来是（ ）。

　　从（ 正面 ）面看，形状不同，画出来是

　（5）小结：这三个物体，从上面看到的形状完全相同，从侧面看到的形状也完全相同：但从正面看到的形状却是各不相同的。

2、活动2： 想想做做2 

　　（1）出示图形，提出要求：你能照着样子摆出来吗？

　　（2）画出上面两图从正面、侧面和上面看到的图形。

（3）观察：下面的形状分别使从哪一面看到的？把观察的结果用线连一连

（四）全课总结

今天的学习，你有什么感受和收获？

师：今天我们学习了观察由4个同样大的小正方体分别摆成3种不同形状的物体。通过观察和比较，使我们认识到从同一个角度观察不同形状的物体，得到的视图形状可能是相同的，也可能是不同的。