Unit 3 My friends

周恩来红军小学  董爱林

一、Teaching contents:

1. Review story time

2. Fun time

3. Cartoon time

4. Song time

二、Teaching aims:

1.能听懂、会说、会读句型与日常用语He’s my friend.   She’s my friend.    Goodbye.

2.能听懂、会说、会读词汇my, friend, she, he, too, this, is, sister

3.会唱歌曲Goodbye

三、Teaching focal points:

1、句型与日常用语:He’s/She’s ...和Goodbye.

2、词汇：my, friend, she, he, is

四、Teaching difficult points:

1、句型与日常用语:He’s/She’s ...和Goodbye.

2、词汇：she, he, is

五、Teaching aids:

Power point, headwear, basket, school bag, chair, photo card, photo

六、Teaching steps:

Step 1. Warming up:

1. Enjoy the song

2. Greeting

3. Free talk

  1) Greeting

  2) T: Hi, S1.

    S1: Hi.

    T: He’s S2. He’s my friend.

    S1: Nice to meet you.

    S2: Nice to meet you, too.

  3) T-S3/4

Step 2. Revision:

1. Review structures:

  1) Who’s your good friend?

    S1/2-T, S3/4-T

  2) Work in 3

  3) Check

2. Review story time

  1)PPT: Mike, Yang Ling

   T: Look, he’s ___. And she’s ___. They’re our friends. Do you remember their story?

  2) Fill in the blanks

  3) Recite

3. Topics

  1) A new topic

    T&3Ss act the new topic as a model

  2) Work in 4/5

  3) Check

Step 3. Fun time

1. Fun time

  1) Lead in

    T: They’re the friends in the book. We have many friends in our class. I have a photo of my friends.

      Look, he’s S1. He’s my friend. She’s S2, she’s my friend, too. They’re my friends.

      Now, I want to make a photo card for my friends. Do you want to make a card with me?

  2) Rules

  3) Stick the photos

2. Show time

  1)T: He’s S1, he’s my friend. She’s S2, she’s my friend, too.

  2) 2Ss

  3) Work in pairs

  4) Check

Step 4. Cartoon time

1. Lead in

  1) T: Here’s a photo of our old friends. Look, this is Bobby, this is Sam, this is Tina. Tina is a new girl.

  2) Read：Tina

  3) Greet with Tina

2. Read & Talk

  1) T: Here’s a very interesting story about them. Let’s read it.

Ss read P21

  2) T: Is it funny? Where do you think funny?

  3) Choose

     1. It’s time to say ‘Goodbye’.  A. Yes  B. No

     2. Tina is happy to see Sam.   A. Yes  B. No

  4) Learn: This is ...

    T: Tina is afraid of Sam. But Bobby is happy to see Sam. He introduced Tina to Sam. What did he say? Let’s listen.

    Bobby: This is Tina.

    Ss repeat

3. Watch the cartoon

  1) T: Tina is a mouse, too. What’s the relationship between Tina and Bobby? Let’s watch the cartoon.

  2) Watch the cartoon

  3) Choose： She’s my _____. A. friend  B. sister  C. Mum

  4) Listen and repeat: She’s my sister.

4. Read cartoon time

5. Act cartoon time

Step 5. Goodbye

1. Sing the song

2. Goodbye

七、Blackboard design

      Unit3  My friends

   Hi, I’m ___.

   He’s ____.

   He’s my friend.

   She’s____.

   She’s my friend, too.

八、教学反思：

1.本课教学内容为第三单元，先复习story time,新授Fun time和cartoon time。教学过程中，先由自由对话，谈论自己的朋友入手，由老师介绍自己的朋友，带动学生向老师介绍自己的朋友。从而复习句型：He’s/She’s ...。复习课文先集体背诵，再创设两个话题，一个是表演课文，另一个是在超市购物向父母介绍自己的朋友的情景。作为第二课时，stroy time 是复习和提高，能力弱的同学可以选择表演课文，能力较强的同学可以选择需要自己改编的购物情景。这对stroy time的学习有了巩固和提升。

2.Fun time是一个“做一做，说一说”的活动。让学生自己动手，通过画一画，贴一贴完成手工“My fiends”，并用本单元主要语言知识“He’s /She’s ...”进行介绍。为了节省时间，照片卡和剪照片的工作，已要求学生在课前完成。在课堂上，只需贴上照片，并进行介绍。在教学过程中，我只让学生进行简单的介绍，较为冷场。可以让学生自己拿照片到实物投影上进行展示，展示后老师和学生一起向照片中的同学打招呼。并且可以多邀请一些同学来展示，最后选一选谁的卡片最有趣。这样可以增强趣味性和学生的积极性。

3.Cartoon time的场景是放学后Bobby向Sam介绍Tina.教学中，在简单的介绍了三个人物后，老师安排学生自读故事，通过阅读感受这个故事的有趣和好笑。大家谈一谈好玩在哪里。然后老师通过两个选择题检测学生对故事的理解。引导学生理解Goodbye的情景，为学生复习运用这一句型。并引导学生理解Tina看到Sam很害怕，跑掉了，感受故事的趣味性。

句型this is...是下一单的重点，在这里只需要引导学生理解感知。所以设计为由重复Bobby的话，来模仿朗读这句话，以达到会读和理解的目的。接着由观看卡通来找出Bobby 和Tina的关系。但这里可以引导学生观察并猜测Tina到底是Bobby的姐姐还是妹妹？因为Tina没有背书包，应该是Bobby的姐姐，来接他放学的。如果这样引导，可以帮助学生更好的理解sister这一单词。

最后表演环节，让学生表演出Tina害怕逃跑的样子，充分激发了学生的学习兴趣和表演欲望。但是忽略了Bobby生气的样子，应该让学生表演出来，感受Bobby介绍姐姐认识Sam,姐姐却不给面子害怕逃跑的生气的感受。