《鞋匠的儿子》第二课时教学设计

李小猛

教学目标：

1、学习课文的生字新词，能理解尴尬、卑微、羞辱等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，体会林肯伟大的人格魅力，尤其是人人平等的民主思想，学习林肯以退为进的演讲技巧。

3 、巩固写人文章的学习方法，学习正面描写与侧面烘托相结合的写作技巧。

教学重点：

有感情地朗读课文，学习林肯的演讲技巧。

教学难点：

体会林肯伟大的人格魅力。

教学准备：

课件

设计理念：

教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。

教学过程：

第一课时：一.导入新课,介绍林肯生平;二.初读课文,学习生字词;三.理清文章脉络,划分层次;四.概括主要内容,了解隐线;五.精读文章第一二自然段.

第二课时

第一板块：复习导入，听写词语，回顾课文，引出隐线。

1．听老师的朗读，完成填空。

2．有两个词反映了参议员们态度的变化，能发现吗？

3.看着老师的板书，有疑问吗？

学生质疑

第二板块：紧扣主线，品味林肯三段话，体会林肯人格魅力。

1、 读懂三段话。

①请同学们拿出笔来，找到书中的这三段话，一边读，一边思考。看看林肯的这三段话中，究竟反映出了他的什么样的品质，让这些参议员们改变了看法，把他们彻底征服？

学生读书思考。

②师生交流。体会林肯的宽容、真情、人人平等的高尚人格。

2、读好三段话

用“抓重点词语”和“抓提示语”的方法指导学生朗读三段话。

3、模拟情境，升华主题。

①林肯的这三段话是演讲辞，只有用演讲的形式才能读出原汁原味来，谁想来演讲？

学生演讲

②其实这段话最后那个省略号省去的就是参议员们的表现，我们来把它补全。

在掌声中，林肯走下了演讲台。台下的参议员们议论纷纷，                。

第三板块:学习最后一段，指导文章学法与写法。

①课文还有一个自然段，快速浏览下，看看写了什么？

②理解“最有作为人”内涵。

③写人的文章，我们一般要研究哪些问题吗？你觉得作者主要通过林肯的什么来塑造林肯这个人物形象的？

作业设计:

1．加拿大外交官郎宁在竞选省议员时，因幼年时吃过外国奶妈的奶水而受到政敌的攻击，说他身上一定有外国血统。郎宁反驳道：“你们是喝牛奶长大的，那身上一定有牛的血统了！”你觉得郎宁对待政敌的做法与林肯对待对方员的做法，哪种方法更好？为什么？

2．当你参加班长竞选的时候，有一位同学站起来说你在二年级时曾经有一次偷了人家的东西，这时，你会怎么办？准备段演讲辞。

板书设计:

鞋匠的儿子 -------------最有作为的总统

                     林清玄        宽容

                                   平等

正面描写                    侧面烘托